（文/郭克景）
一、网课开展情况
环境设计教研室共有专职教师14名，兼职教师1名全部运用网络进行授课，每位教师都能够尽心尽力进行课程讲授，提前备课，认真辅导，保证网课的教学效果。
二、授课运用的平台情况
环境教研室目前开课形式主要有混合式和直播互动两种，混合式能够根据网络情况，适时调整教学方式，能够不受网络的速度影响保证教学正常进行。运用的网络教学平台主要有钉钉、WPS会议、QQ群、智慧树网、腾讯课堂等，每个教师能够根据自己的网络情况选择合适的平台进行授课，以最好的教学方式保证学生能够更好的进行学习。
三、课程教学组织情况
通过前几周的教学，大家发现环境设计教研室是一个共同进步的大家庭。网课开始之初每个人会认真研究不同的网络平台，当有一点发现只是能够用最快的速度和教研室的其他成员进行共享，大家互帮互助共同进步，保证了两周的教学顺利进行。
环境设计教研室的成员，为了能够使附表1统计时不遗漏，每一个授课老师都能够按时打卡，方便教研室负责人的统计工作。
四、典型教师
教研室的每一位成员都能够努力的上好网课，例如：马金鑫、孙乐、马瑞等老师。马金鑫、孙乐老师的建筑装饰材料与构造课程，两位老师都是有一个不到3岁的宝宝的宝妈，在忙碌的生活中，放开宝宝，投入到网络课程的备课中，没有延迟课程，更能够利用有限的资源做好网课的讲授，带领学生利用家中现有的条件进行调研和作业的制作，保证线上和线下的互动无线对接，使课堂效果更好。
1.马金鑫老师的网课：
马金鑫老师在认真备课 学生在认真学习课程 学生在家中认真完成课程的测量作业
马金鑫老师利用网络进行学生签到，保证每一位学生都能够在线学习
授课结束之后利用投票的方式了解本节课中学生对知识点的掌握情况，如果有部分学生不理解或者有疑问，会将不会的学生创建腾讯群，开一个小会议进行课程的再辅导，保证课堂的教学质量。
2.孙乐老师的网课：
正在进行网课的孙乐老师 备课设备和教案
认真学习网课的学生 每节准时的网络签到
在家中认真完成测量作业的学生们
3.马瑞老师的网课
认真备课的马瑞老师，能够通过网络带领学生进行讨论，提高学生对史论课程的学习兴趣。
认真备课的马瑞老师 丰富的教案 激烈的学生讨论
3.宋玉培老师的建筑设计基础课程：
授课时的宋玉培老师 认真备课 丰富的教案
上课接龙签到 上课中：与学生连麦互动
学生课堂作业打卡签退 课程中辅导答疑
宋玉培老师通过课堂作业签退打卡的方式能够适时地了解学生的学习情况，能够及时的辅导学生，解决学生的各种疑虑，保证课程进度的及时进行。
4.杨希博老师的工程概预算课程
这门课程理论性强，比较枯燥，但是学生能够积极的学习并认真做好笔记，打破了老师们对专科生的不好印象，发现了他们认真学习的一面。
上课中的杨希博老师 对学生的辅导答疑 指导学生作业 学生的课堂笔记
这样的老师很多，如认真上好网课的还有席静、刘华东、张晓倩、秦亦楠、王勇涛等。
上课的席静老师 上课的张晓倩老师 上课的秦亦楠老师 兼职教师刘华东教授 实训课王勇涛老师
张老师的辅导答疑 刘老师学生作业上交积极
